-
Песочная терапия в работе с дошкольниками
Метод песочной терапии способствует: развитию эмоций у детей, развитию фантазии, мелкой моторики, тактильных ощущений, связной речи; наиболее эффективен в коррекции страхов, тревожности, замкнутости, агрессии, гиперактивности. Ребенок в процессе песочной игры выражает свои самые глубокие эмоциональные переживания, освобождается от страхов и пережитое не развивается в психическую травму. Дети с большим желанием совершают увлекательные путешествия по стране песочных игр, где их, как обычно, ждут новые приключения и знакомства. А также проявляют творческую активность в сочинении сказок на песке. В песочных играх дети получают опыт самостоятельного разрешения конфликтов, совместно преодолевают трудности, сплачиваются, учатся слушать и слышать друг друга. Игры с песком позволяют поглубже познакомиться со свойствами предметов окружающего мира, формируют начальные математические представления, учат слаженной работе глаз и рук. -
Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
2 апреля - всемирный день информирования о людях с аутизмом.В МБДОУ д /с"Спутник" с.Засечное Пензенского района состоялся областной семинар "РАСтем вместе".Система работы с детьми с РАС в детском саду». В ходе семинара обсуждались вопросы организации пространства, процесса обучения и сопровождения детей данной категории, рассматривались эффективные технологии, приемы работы, инновационное оборудование.Итогом мероприятия явилось сердце с пазлами синего цвета, которое символизировало частичку сердца каждого педагога, которую они отдают, при оказании помощи детям с расстройствами аутистического спектра. -
Патриотическое воспитание воспитанников
В старшей группе совместно с педагогом-психологом прошел родительский ринг на тему «Патриотическое воспитание воспитанников: что могут сделать родители?» . Встреча прошла в формате игры, в ходе которой родители узнали каким образом можно содействовать в патриотическом воспитании своих детей. -
Сказкотерапия в работе с дошкольниками
Сказка- один из жанров фольклора. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом. Сказкотерапия- особое направление в работе с детьми, где при анализе и использовании образов героев человек может побороть свои страхи и переживания. Для ребенка сказка- это своя особая реальность. И работая через эту реальность можно скорректировать проявления негативного. Особо эффективной сказкотерапия является в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Сказка- один из доступных способов перенести свои переживания на кого-то другого и, наоборот, осознать свои переживания через окружающих. Чем полезна сказка для детей: Дети начинают сравнивать себя со сказочными героями, и начинают чувствовать и понимать, что проблемы и переживания есть не только у них; Благодаря разнообразию сказочных образов, детям предлагают выход из сложных ситуаций и пути решения конфликтов; Дети получают поддержку и веру в себя. Какие же виды сказок существуют (классификация Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой): Художественная сказка (способствует воспитанию нравственных и эстетических чувств: сопереживание, поддержка, взаимопомощь и т.д.); Дидактическая сказка (используется для преподнесения новых знаний: буквы, цифры, звуки); Диагностическая сказка (позволяет определить наличие проблем, характер и отношение к окружающему); Психокоррекционная (помогает корректировать поведение ребенка, изменяя неэффективный стиль поведения на более продуктивный, объясняя ребенку смысл происходящего, то есть ненавязчиво в сказочно-волшебной форме предлагается положительный пример поведения); Медитативная сказка (помогает в активизации позитивных эмоций, как правило, в таких сказках отсутствуют отрицательные герои и ситуации). Сказкотерапия, как метод психотерапии, имеет свои достоинства. К ним можно отнести: отсутствие прямых нравоучений, образность и метафоричность языка, наличие тайны и волшебства, которые отодвигают границы возможного. Кроме вышеперечисленного, данный метод имеет свою специфику. Она заключается в следующем: Возрастные ограничения (анализ и разбор ситуаций, которые присутствуют в сказках, лучше начинать проводить с 3-4 лет); Большую роль играют наше состояние и мироощущение, способность осознавать происходящие события и оценивать их; Интонация (доброжелательный и спокойный тон дает возможность добиться желаемого результата); Сказка должна соответствовать возрасту ребенка; Временное ограничение (для детей 4-5 лет сказка должна длиться 20-30 минут). Занятия, проводимые с использованием сказки могут включать как всеми известные, так и выдуманные сказки. Со стороны поступки лучше видно, и ребенок сможет соотнести себя с героем. Самое главное- это преодолеть все трудные ситуации в сказке, чтобы и в реальном мире ребенок смог увидеть выход из сложных ситуаций. -
Занимательные игры с водой для снятия психоэмоционального напряжения
Увлекательный способ помочь малышу снять психоэмоциональное напряжение - это организовать игры и экспериментирование с водой. Предлагаю несколько вариантов таких игр.
Сайт педагога-психолога
Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей — радость и счастье. (В. Гюго)
Автор сайта - Дианова Светлана Дмитриевна. Все материалы могут быть использованы только в личных целях, не иметь коммерческой выгоды